Projeto English@USP – USP e FUSP promovem cursos de inglês gratuitos para a comunidade USP
Os cursos do Projeto English@USP
Os cursos de inglês, gratuitos e em nível inicial/avançado, são oferecidos exclusivamente para alunos de graduação, pós-graduação e colaboradores da Universidade de São Paulo.
Vejam a descrição dos módulos. Os cursos:
– São 100% online, com 2 aulas síncronas semanais e possibilidade de participação assíncrona;
– Oferecerem material próprio: apostilas para cada aula e materiais complementares;
– Oferecerem plantão de dúvidas (síncrono) semanal.
Há quatro cursos disponíveis:
– Focus on Reading;
– Focus on Listening;
– Focus on Writing (somente para quem concluiu o Focus on Reading ou o Focus on Listening);
– Focus on Speaking (somente para quem concluiu o Focus on Writing).
CRONOGRAMA DO CURSO INICIAL (2º SEMESTRE DE 2024)
– De 12 de agosto (14h) a 15 de agosto (22h) de 2024: Matrículas para os cursos Focus on Reading, Focus on Listening, Focus on Writing e Focus on Speaking.
– Resultado da seleção: até 16 de agosto de 2024.
– Início dos cursos: a partir de 19 de agosto de 2024.
CRONOGRAMA DOS CURSOS AVANÇADOS (2º SEMESTRE DE 2024)
– De 19 de agosto (14h) a 25 de agosto (22h) de 2024: Matrículas para o curso Focus on Reading and Listening – Upper Interm./ Adv. Levels.
– Resultado da seleção: até 26 de agosto de 2024.
– Início dos cursos: a partir de 29 de agosto de 2024.
Para mais informações sobre o Projeto English@USP, visite nosso site: https://englishatusp.com/
Venham estudar inglês conosco!
AUCANI Idiomas
Promoção da UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO e da FUNDAÇÃO DE APOIO À UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO (FUSP)
por
Agência USP de Cooperação Acadêmica Nacional e Internacional (Aucani)
Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária (PRCEU)
Pró-Reitoria de Graduação (PRG)
Pró-Reitoria de Pós-Graduação (PRPG)
Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH)
Apoio: Programa de Educação Continuada em Economia e Gestão de Empresas (Pecege)
*é necessário ter um número USP para realizar a inscrição.
